Στο πλαίσιο της διάχυσης των αποτελεσμάτων των προγραμμάτων που υλοποιεί το 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ Αιγάλεω μέσω Erasmus+ το σχολείο μας σας προσκαλεί στο 1ο Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο για την εκπαίδευση και την αγορά εργασίας που διοργανώνει η ΕΕΤΕΚ υπό την αιγίδα του Εμπορικού Επιμελητηρίου Αθηνών όπου θα λάβει μέρος με ομιλία με θέμα "Μαθητεία μέσω του Erasmus+" παρουσιάζοντας τα αποτελέσματα των κινητικοτήτων για τοποθέτηση σε επιχειρήσεις που υλοποίησε και συνεχίζει να υλοποιεί μέσω #erasmus+: #OpMySELF4EU & #WorkBaL@EU
Η παρουσίαση μας στο Συνέδριο της ΕΕΤΕΚΗ ομιλία μας στο Συνέδριο της ΕΕΤΕΚ 2
Η πρωτόγνωρη για τα ιστορικά δεδομένα παρατεταμένη ειρήνη στην Ευρώπη και οι καταιγιστικές εξελίξεις των τελευταίων δεκαετιών τόσο σε επιστημονικό όσο και σε τεχνολογικό επίπεδο έχει επιφέρει ριζικές αλλαγές σε ένα ευρύτατο φάσμα ανθρωπίνων δραστηριοτήτων που εκτείνεται από την επιστήμη της κοσμολογίας μέχρι την απλή καθημερινότητα του κάθε πολίτη. Αυτή η ομολογουμένως νέα εποχή έρχεται να αποδομήσει και να απορυθμίσει παραδοσιακές σταθερές και οικονομικά & κοινωνικά μοντέλα. Η οικονομία της γνώσης έρχεται να αντικαταστήσει το παραδοσιακό σύστημα παραγωγής και κατανάλωσης, το οποίο είχε τις βάσεις τους στο φυσικό κεφάλαιο, με ένα νέο είδος κεφαλαίου άυλου αυτή τη φορά. Αυτό το νέο κεφάλαιο επικεντρώνεται στη γνώση και την πληροφορία και πιο συγκεκριμένα στη διαχείριση και διάδοση τους, την ανάπτυξη της καινοτομίας και τον χαρακτήρα της γνώσης. Συνεπώς η νέα κινητήρια δύναμη της οικονομίας είναι η γνώση και η πληροφορία των οποίων η χρήση οδηγεί σε οικονομική ανάπτυξη και μεγέθυνση τις χώρες που το ανθρώπινο δυναμικό τους έχουν επενδύσει σε αυτές. Χαρακτηριστικό παράδειγμα και απόδειξη είναι οι επιδόσεις των οικονομιών που επενδύουν σε υπηρεσίες της γνώσης οι οποίες από το 1996 αναφέρει ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης ότι το 50% του ΑΕΠ των οικονομιών που ανήκουν σε αυτόν βασίζονται στην οικονομία της γνώσης. Οι επενδύσεις στη γνώση είτε αυξάνουν την παραγωγική ικανότητα είτε μετατρέπεται σε νέα προϊόντα και διαδικασίας με αυξανόμενη απόδοση που είναι και το κλειδί για την οικονομική ανάπτυξη και μεγέθυνση. Επιπλέον τα παραγωγικά οφέλη της γνώσης αφορούν ένα ευρύ φάσμα της οικονομίας από την ποιότητα, την εξυπηρέτηση και την ταχύτητα μέχρι την καινοτομία σε προϊόντα, σε διαδικασίες και οργανωτικές δομές. Η σύγχρονη οικονομία της γνώσης συσχετίζεται άμεσα κυρίως με την ΕΕΚ αφού η ανάγκη επικαιροποίησης των γνώσεων και απόκτησης νέων ικανοτήτων και δεξιοτήτων καθίσταται επιτακτική προκειμένου τα άτομα να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες ζωής. Έτσι, η ΕΕΚ προσαρμοζόμενη στις ανάγκες που δημιουργούνται από τις επιπτώσεις του διεθνοποιημένου οικονομικού συστήματος εξελίσσεται παράλληλα με την οικονομία της γνώσης και διαφοροποιείται σύμφωνα με τον αναβαθμισμένος της ρόλο 3 Στις 7 Δεκεμβρίου 2010 οι ευρωπαίοι υπουργοί για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ΕΕΚ), οι ευρωπαϊκοί κοινωνικοί εταίροι και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ενέκριναν το ανακοινωθέν της Μπριζ για μια επαγγελματική κατάρτιση που θα είναι κινητήρια δύναμη για την έξυπνη, βιώσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη. Για να μπορέσει να αντιμετωπίσει τον διεθνοποιημένο ανταγωνισμό η Ευρώπη προσδιορίζει το όραμα για την Ευρώπη 2020, καθώς και ένα σύνολο μέτρων για την ελκυστικότητά της ΕΕΚ θέτοντάς την ως καίριο και στρατηγικό στόχο. Στο ανακοινωθέν της Μπριζ ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην προώθηση της μάθησης σε εργασιακό περιβάλλον προτάσσοντάς την ως κεντρική στρατηγική της Ευρώπης Το εργασιακό περιβάλλον ταυτίζεται πλέον με τη μάθηση στα σύγχρονα μοντέλα μάθησης και θεωρείται ως η πιο ενδεδειγμένη διαδικασία που γεφυρώνει την ΕΕΚ με την αγορά εργασίας και ενισχύει την ελκυστικότητα της. Η μη τυπική η άτυπη μάθηση σε πραγματικό εργασιακό περιβάλλον αυξάνει τις δεξιότητες του εκπαιδευόμενου αλλά επίσης ενισχύει τις συνέργειες μεταξύ της εκπαίδευσης, των κοινωνικών εταίρων και των επιχειρήσεων. Η στενή συνεργασία τους και ανταλλαγή γνώσεων με τους εκπαιδευτές στις επιχειρήσεις αποτελεί θεμέλιο λίθο για τη συνάφεια με την αγορά εργασίας αποτελώντας εγγύηση για τη μελλοντική προσέλκυση εκπαιδευομένων Η έλλειψη εμπειρίας στο χώρο εργασίας και τις σχετικές δεξιότητες και ικανότητες είναι ένας από τους παράγοντες που συμβάλλουν στην «χάσμα δεξιοτήτων» στην ΕΕ σήμερα. Η μάθηση με βάση την εργασία είναι ένα παράδειγμα μιας win-win κατάστασης, και ιδίως όταν η μάθηση λαμβάνει χώρα σε μια εταιρεία, όπως και με τη μαθητεία. Υπάρχουν οφέλη από αυτό το είδος της μάθησης για όλα τα εμπλεκόμενα μέρη, αρχίζοντας με το μαθητή και την εταιρεία που φιλοξενεί το μαθητή ή / και συνεργάζεται με το σχολείο ΕΕΚ / ίδρυμα, μέσω ίδιων των παρόχων ΕΕΚ και μέχρι το ευρύτερο επίπεδο της κοινωνίας. Συνεπώς δημιουργία ευκαιριών για υψηλής ποιότητας μάθησης με βάση την εργασία έτσι βρίσκεται στην καρδιά των σημερινών ευρωπαϊκών πολιτικών εκπαίδευσης και κατάρτισης. 4 Η κινητικότητα εκπαιδευτικών και εκπαιδευομένων είναι επίσης ψηλά στην ατζέντα για την Ευρώπη 2020 αφού συντελεί στη διεθνοποίηση του μαθησιακού περιεχομένου της ΕΕΚ. Η κατανόηση αγορών εργασίας διαφόρων χωρών, οι γλωσσικές και διαπολιτισμικές δεξιότητες που προσλαμβάνονται επεκτείνουν και ενθαρρύνουν το πεδίο δράσης των εμπλεκομένων μερών της ΕΕΚ πέρα από το τοπικό ή εθνικό επίπεδο. Η ΕΕ έχει θεσμοθετήσει μια σειρά από ευρωπαϊκά εργαλεία χρηματοδοτώντας την κινητικότητα, διασφαλίζοντας την ποιότητα της και πιστοποιώντας τα μαθησιακά αποτελέσματα της μη τυπικής και άτυπης μάθησης που αποκτώνται όπως το Europass Οφέλη κινητικότητας § την υποστήριξη των εκπαιδευόμενων ως προς την απόκτηση ικανοτήτων (γνώσεων, δεξιοτήτων και συμπεριφορών) με στόχο να βελτιώσουν την προσωπική τους ανάπτυξη και τις δυνατότητες απασχόλησης τους στην ευρωπαϊκή αγορά εργασίας αλλά και εκτός αυτής· § την υποστήριξη της επαγγελματικής εξέλιξης όσων εργάζονται στην εκπαίδευση και στην κατάρτιση με στόχο να εκσυγχρονίσουν και να βελτιώσουν την ποιότητα διδασκαλίας και κατάρτισης § τη βελτίωση –πρωτίστως– των δεξιοτήτων των συμμετεχόντων στις ξένες γλώσσες· § τον εμπλουτισμό των γνώσεων των συμμετεχόντων και την εξοικείωσή τους με άλλους πολιτισμούς και άλλες χώρες δίνοντάς τους την ευκαιρία να δημιουργήσουν δίκτυα διεθνών επαφών, να συμμετάσχουν ενεργά στην κοινωνία και να αναπτύξουν αίσθημα ευρωπαϊκής ιθαγένειας και ταυτότητας· § την αύξηση των δυνατοτήτων, της ελκυστικότητας και της διεθνούς διάστασης του Εσπερινού ΕΠΑΛ Αιγάλεω ώστε να είναι σε θέση να προσφέρει δραστηριότητες και προγράμματα που ανταποκρίνονται καλύτερα στις ανάγκες των σπουδαστών του· § την ενίσχυση των συνεργειών και των ροών μεταξύ τυπικής, μη τυπικής εκπαίδευσης, επαγγελματικής κατάρτισης § την εξασφάλιση καλύτερης αναγνώρισης των γνώσεων που αποκτώνται στη διάρκεια των περιόδων εκπαίδευσης στο εξωτερικό. 5 Η χρηματοδότηση μέσω των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+ εξασφαλίζει κινητικότητα υψηλής ποιότητας και διατομεακές συμπράξεις των χωρών για την ανταλλαγή βέλτιστων πρακτικών και καινοτομίας. Η κινητικότητα για κατάρτιση και τοποθέτηση σε επιχειρήσεις με διασφάλιση ποιότητας και αναγνωρισμένα μαθησιακά αποτελέσματα μέσω του Europass αυξάνει την ελκυστικότητα προσφέροντας πολλαπλά οφέλη στους συμμετέχοντες. Οι συνέργειες μεταξύ τομέων και χωρών ενισχύουν την ομοιογένεια των συστημάτων ΕΕΚ και συνεπώς την εικόνα που προβάλλει στους ενδιαφερόμενους. Για τους λόγους αυτούς πρέπει να ενισχυθούν και να ενθαρρυνθούν περισσότεροι οργανισμοί να συμμετάσχουν. Ποια τα οφέλη που προσδοκούμε να λάβουν οι συμμετέχοντες (Μαθητές και εκπαιδευτικό προσωπικό? § η βελτίωση των μαθησιακών επιδόσεων· § η βελτίωση των δυνατοτήτων απασχόλησης και των προοπτικών σταδιοδρομίας· § η αύξηση της αυτό-ενδυνάμωσης και της αυτοεκτίμησης· § η βελτίωση των δεξιοτήτων στις ξένες γλώσσες· § η ενίσχυση της διαπολιτισμικής συνείδησης· § η ευρύτερη ενημέρωση για το ευρωπαϊκό εγχείρημα και τις αξίες της ΕΕ· § η αύξηση κινήτρων για τη συμμετοχή σε μελλοντικά προγράμματα (τυπικής/μη τυπικής) εκπαίδευσης ή κατάρτισης μετά την περίοδο κινητικότητας στο εξωτερικό. Το ERASMUS+ είναι το νέο πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την εκπαίδευση, την κατάρτιση, τη νεολαία και τον αθλητισμό, το οποίο τη νέα περίοδο 2014-2020 συνεχίζεται ενισχυμένο κατά 40%, και στοχεύει στην ενίσχυση των δεξιοτήτων και της απασχολησιμότητας καθώς και στον εκσυγχρονισμό των συστημάτων εκπαίδευσης, κατάρτισης και νεολαίας, σε όλους τους τομείς της Δια Βίου Μάθησης (Ανώτατη Εκπαίδευση, Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση, Εκπαίδευση Ενηλίκων, Σχολική Εκπαίδευση, δραστηριότητες νεολαίας, κτλ). Το νέο πρόγραμμα συνδυάζει όλα τα σημερινά προγράμματα της ΕΕ για την εκπαίδευση, την κατάρτιση και τη νεολαία όπως, μεταξύ άλλων, το ολοκληρωμένο Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης (LLP/ Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius, Grundtvig), το πρόγραμμα «Νεολαία σε Δράση» και πέντε προγράμματα διεθνούς συνεργασίας (Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink και τα προγράμματα συνεργασίας με τις βιομηχανικές χώρες). Στο πλαίσιο του προγράμματος ERASMUS+ οι φοιτητές μπορούν να μετακινηθούν για σπουδές και πρακτική άσκηση. Ανακτήθηκε από http://erasmus.ntua.gr/ στις 3/12/2016 Το Europass είναι το ενιαίο κοινοτικό πλαίσιο για τη διαφάνεια των επαγγελματικών προσόντων και ικανοτήτων, που θεσπίστηκε από το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο στις 15 Δεκεμβρίου 2004, για την καλύτερη δυνατή αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού, προς όφελος της απασχόλησης, της παραγωγικότητας και της αξιοκρατίας. Σκοπός του Europass είναι η δημιουργία εργαλείων για τη βελτίωση της διαφάνειας των επαγγελματικών προσόντων και ικανοτήτων, η διευκόλυνση της κινητικότητας σε όλη την Ευρώπη για εκπαιδευτικούς και επαγγελματικούς σκοπούς, και οι ίσες ευκαιρίες στην απασχόληση, στην εκπαίδευση και στην κατάρτιση για όλους τους πολίτες. Στο πλαίσιο αυτό, κάθε Ευρωπαίος πολίτης μπορεί να έχει ένα φάκελο «Europass», ο οποίος απαρτίζεται από πέντε επιμέρους έγγραφα περιγραφής των προσόντων, γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων, που έχει αποκτήσει ο κάτοχός του κατά την εκπαιδευτική και εργασιακή πορεία του. Έτσι, μπορεί να προβάλει τα επαγγελματικά προσόντα και τις δεξιότητές του. Τα έγγραφα του φακέλου «Europass» εξειδικεύονται ως εξής:
6 Τα ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus + εγκρίνονται κατόπιν αξιολόγησης από το Ι.Κ.Υ., το οποίο έχει ορισθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση ως η Εθνική Μονάδα Συντονισμού για τη χώρα μας και είναι πλήρως χρηματοδοτούμενα προγράμματα. Κάθε χρόνο ανακοινώνεται από το ΙΚΥ η πρόσκληση για κατάθεση σχεδίου Erasmus+ με συγκεκριμένη ημερομηνία λήξης 7 Διαδικασία Υποβολής πρότασης: Σκοπός του σχεδίου και ομάδα στόχος, Εύρεση εταίρου, SLA, συγγραφή και υποβολή πρότασης 8 2014: Εγκρίθηκε το σχέδιό κινητικότητας ΚΑ1 Erasmus+ #OpMySELF4EU (#Operation: My Skills, Experience and Learning Foundations for European Union) που αφορά τη χρηματοδότηση σπουδαστές του 1ου Εσπερινού ΕΠΑΛ Αιγάλεω και 1 καθηγητή του τομέα Πληροφορικής για τη μετάβαση. διαμονή και τοποθέτηση τους σε εταιρείες στην Ισπανία για δύο εβδομάδες. Συγκεκριμένα υλοποιήθηκε η πρώτη ροή με 12 σπουδαστές του Τομέα Πληροφορικής μαζί με το συνοδό καθηγητή στη Σεβίλλη το Δεκέμβριο 2014 . 9 2016: Εγκρίθηκε το σχέδιό κινητικότητας ΚΑ1 Erasmus+ #Workbal@EU (#Work-based Learning at European Union) Το σχέδιο αφορά τη μαθητεία 9 αποφοίτων από 4 σχολεία της Δυτικής Αθήνας για 6 μήνες σε Ισπανία και Πορτογαλία και η μαθητεία 75 σπουδαστών & 10 συνοδών καθηγητών για 21 μέρες σε Πορτογαλία και Ισπανία. Σκοπός ήταν να κάνουμε χρήση του εργαλείου Erasmus+ ώστε να προσφέρουμε στους αποφοίτους μας τα οφέλη της μαθητείας σε χώρα της ΕΕ εφόσον στην Ελλάδα δεν προσφέρεται ακόμα πανελλαδικά. Επιθυμία μας ήταν να δώσουμε σε αποφοίτους μας που πλήττονται από την ανεργία λόγω της κρίσης μια διέξοδο με πολλαπλά οφέλη. 10 Μετά την έγκριση της πρότασης η υλοποίηση της χωρίστηκε παρακάτω στάδια:
11 Για την επιλογή των υποψήφιων φροντίσαμε για μία διαδικασία επιλογής που με βάση τη διαφάνεια και τις ίσες ευκαιρίες προσπάθησε να επιλέξει από τους υποψήφιους που θα ωφελούνταν περισσότερο από την κινητικότητα αυτή
- Ένα βιογραφικό Europass - Ένα φύλλο μοριοδότησης τους με αυτοαξιολόγηση - Ένα κείμενο που δήλωναν γιατί θέλουν να συμμετάσχουν σε αυτήν την κινητικότητα και σε ποιους τομείς πίστευαν ότι θα ωφελούνταν από αυτήν - Και μια ιατρική βεβαίωση για την κατάσταση της υγείας τους 12 Δημιουργήθηκε από την Επιτροπή ένας Πίνακας Μοριοδότησης Υποψήφιων με σαφή κριτήρια και μόρια τους και δημοσιεύθηκε από τα κανάλια επικοινωνίας μας για να είναι σαφής και τεκμηριωμένη η επιλογή των συμμετεχόντων όπως είχαμε υποσχεθεί και στην πρόταση μας 13 Τα κριτήρια αυτά ήταν τα εξής: 25% ακαδημαϊκά: Ανάλογα τον βαθμό των υποψήφιων στο μάθημα της ειδικότητας στον Έλεγχο τους τους λάμβαναν τα μόρια τους 25% σε σχέση με την Γνώση τους και το επίπεδο των Αγγλικών τους τα οποία δοθήκαν μετρά από συνέντευξη τους με την καθηγήτρια Αγγλικών του σχολείου 25% σε σχέση με το κίνητρο που είχαν να συμμετέχουν στην κινητικότητα 25% σε σχέση με την προσωπικότητα τους και χαρακτηριστικά αυτή που σχετίζονταν άμεσα με όσα είναι απαραίτητα για την ομαλή διεξαγωγή της κινητικότητας Τα δυο τελευταία αξιολογήθηκαν και μοριοδοτήθηκαν από τον Διευθυντή και τους καθηγητές των υποψηφίων 14 Η προετοιμασία των συμμετεχόντων είχε να κάνει με τη Γλωσσική και πολιτιστική τους προετοιμασία: Έπρεπε οι συμμετέχοντες να μάθουν τα βασικά της Ορολογίας του Τομέα τους στη γλώσσα της χώρας τοποθέτησης τους για να μπορούν να εργαστούν σε ένα τέτοιο περιβάλλον αλλά και στα αγγλικά για την καθημερινότητα τους Επίσης η προετοιμασία τους συμπεριλάμβανε πρακτικά θέματα όπως την έκδοση ασφάλειας, βίζα για κάποιους, ενημέρωση για την Ευρωπαϊκή Κάρτα Ασφάλισης, να επιλεχθεί σε ποια εταιρεία θα τοποθετηθούν σύμφωνα με τα προσόντα τους και τις επιθυμίες τους, να μάθουν να χειρίζονται οι ίδιοι πλέον τα κανάλια επικοινωνίας για να καταγράφουν οι ίδιοι την προετοιμασία τους και την κινητικότητα τους και να ωφεληθούν από τις δεξιότητες που θα λάβουν 15 Ο εταίρος μας έστειλε υλικό που κατατόπιζε τους συμμετέχοντες για πρακτικά θέματα για τη διαμονή τους στη Σεβίλλη 16 Επίσης ο εταίρος μας έστειλε φυλλάδια με τη βασική Ισπανική ορολογία στον Τομέα της Πληροφορικής και δόθηκε στους συμμετέχοντες για να μελετηθεί 17 Ο εταίρος μας διεξήγαγε Skype Interviews με τους συμμετέχοντες ώστε να επιτευχθεί η βέλτιστη τοποθέτηση των εκπαιδευομένων ανάλογα τα προσόντα τους και τις προσδοκίες τους. Οι συμμετέχοντες έλαβαν λεπτομερή περιγραφή των εταιρειών που θα τους δεχόντουσαν στη Σεβίλλη. Δοθήκαν μέσα από τα κανάλια επικοινωνίας χάρτες που εξηγούσαν λεπτομερώς στους εκπαιδευομένους η απόσταση της κάθε εταιρείας από τον χώρο διαμονής τους για να έχουν πλήρη εικόνα πριν την άφιξή τους. 18 Κάθε ένας από τους συμμετέχοντες υπέγραψε την Μαθησιακή συμφωνία & την Διασφάλιση ποιότητας με τον εταίρο μας και εμάς όπου αναλυτικά περιγράφονταν η πρακτική άσκηση που θα παρείχαμε εμείς και ο εταίρος μας μέσω των εταιρειών και οι γνώσεις, οι δεξιότητες και οι ικανότητες που θα λάμβαναν, θα αξιολογούνταν και θα πιστοποιούνταν 19 Η παρακολούθηση της κινητικότητας και η αξιολόγηση της θα ήταν τριπλή: από το σχολείο μας, το συνοδό καθηγητή και τις επιχειρήσεις που θα τοποθετούνταν οι εκπαιδευόμενοι για να επιτευχθεί μια διάφανη και τεκμηριωμένη αξιολόγηση που θα οδηγούσε σε μια έγκυρη πιστοποίηση. 20 Συγκεκριμένα δημιουργήσαμε φύλλα εργασίας όπου με λεπτομέρεια κατεγράφησαν οι επαγγελματικές γνώσεις, οι δεξιότητες και οι ικανότητες σε σχέση με τη εργασία τους και την ειδικότητα τους 21 Οργανωτικές και κοινωνικές δεξιότητες. Χαρακτηριστικά αναφέρουμε:
22 Επίσης καταγράψαμε τις αντίστοιχες γλωσσικές και διαπολιτισμικές γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες εφόσον η μαθητεία θα γινόταν σε άλλη χώρα και αυτό είχε προστιθέμενη αξία που έπρεπε να καταγραφεί, αξιολογηθεί και πιστοποιηθεί. Για παράδειγμα:
Αποκτηθείσες δεξιότητες και ικανότητες στη χρήση ηλεκτρ. Υπολογιστών
Προσωπική ανάπτυξη Βελτίωση αυτοπεποίθησης Εξοικείωση με την προοπτική να εργαστεί στο εξωτερικό Η βαθμολόγηση των κριτηρίων ήταν από το 1-6 από τους φορείς που ναφέραμε προηγουμένως. 25 Τα φύλλα αξιολόγησης περιείχαν επίσης λεπτομερώς τα μαθησιακά καθήκοντα που θα πραγματοποιούσαν καθημερινά οι εκπαιδευόμενοι που θα τους οδηγούσαν σε συγκεκριμένα μαθησιακά αποτελέσματα όπως επιτάσσουν οι ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές πολιτικές. 26 Πιστοποίηση από τις Επιχειρήσεις 27 Πιστοποίηση με EUROPASS Mobility Certificates 28 Συμπερασματικά, η ΕΕ προσφέρει τα εργαλεία Erasmus+ & Europass για την επίτευξη όσων ευαγγελίζεται το όραμα για την Ευρώπη 2020: πιο έξυπνη, πιο βιώσιμη, χωρίς αποκλεισμούς μέσω μια πιο σύγχρονης και ελκυστικότερης ΕΕΚ. Το πρόγραμμα Erasmus+ δίνει τη δυνατότητα να καρπωθούν οι εκπαιδευόμενοι τα πολλαπλά οφέλη της μάθησης σε εργασιακό χώρο και μάλιστα σε διεθνές περιβάλλον με διασφάλιση ποιότητας και πανευρωπαϊκή πιστοποίηση μέσω Europass. Όμως η παρούσα γραφειοκρατία του προγράμματος αποτελεί ανασταλτικό παράγοντα με αποτέλεσμα την απροθυμία οργανισμών να συμμετάσχουν για αυτό θα ήταν θετικό να απλουστευθούν οι διαδικασίες χωρίς να χαμηλώσει ο πήχης της ποιότητας όμως. Είναι μια τεράστια ευκαιρία να ενισχυθεί η ελκυστικότητα της ΕΕΚ που αντιμετωπίζεται ως ο «παρίας» της εκπαίδευσης σήμερα που δεν πρέπει να χαθεί. Για αυτό το λόγο θα πρέπει το Υπουργείο να εναρμονίσει τους νόμους που εμπλέκονται και εμποδίζουν τις κινητικότητες, θα πρέπει να δοθούν κίνητρα στους καθηγητές και τα σχολεία που τα υλοποιούν να συνεχίσουν να το κάνουν και να λειτουργήσουν ως πολλαπλασιαστές και θα πρέπει να υπάρχει υποστήριξη από τους συλλόγους καθηγητών, τις διευθύνσεις των σχολείων και τα στελέχη της εκπαίδευσης σε όσους διαχειρίζονται τέτοια σχέδια αν επιθυμούμε να μη χάσουμε το τραίνο της ανάπτυξης που τόσο έχουμε ανάγκη και να προσφέρουμε ένα σύγχρονο εργατικό δυναμικό που καλύπτει τις απαιτητικές ανάγκες των καιρών μας.
0 Comments
|
1ο Εσπερινό Επαγγελματικό Λύκειο Αιγάλεω
«Είμαστε υπεύθυνοι για όσους έχουμε κάνει να μας αγαπήσουν»
Μικρός Πρίγκιπας, Antoine de Saint Exupéry Με χρηματοδότηση από το πρόγραμμα «Erasmus+» της Ευρωπαϊκής Ένωσης
Archives
April 2017
Categories
All
Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή της παρούσας ιστοσελίδας δεν συνιστά αποδοχή του περιεχομένου, το οποίο αντανακλά τις απόψεις μόνον των δημιουργών, και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν φέρει ουδεμία ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που εμπεριέχονται σε αυτό.
|